Marokko steht vor der Herausforderung, künstliche Intelligenz in die Bildung zu integrieren

 In den letzten Jahren erlebte die Welt einen großen Boom auf dem Gebiet der künstlichen Intelligenz, und ihre Systeme sind mittlerweile in der Lage, menschliche Leistungen in einer Vielzahl von Bereichen zu simulieren, denn es gibt fast keinen Bereich, in dem diese moderne Technologie nicht zum Einsatz kommt, sei es in Medizin, Ingenieurwesen, Fertigung, Investitionen, Finanzdienstleistungen, Unterhaltung usw. Domänen.

Diese rasante Entwicklung der Technologie der künstlichen Intelligenz bringt Herausforderungen mit sich, die die Entwicklung von Bildungsrichtlinien, Lehrplänen und Strategien erfordern, um mit den Entwicklungen dieser modernen technischen Revolution Schritt zu halten.

Marokko hat bereits begonnen, mit diesem Wandel im Bildungsbereich im Allgemeinen und im Hochschulbereich im Besonderen Schritt zu halten, und zwar durch zahlreiche offizielle oder private Initiativen, die darauf abzielen, in das enorme Potenzial der künstlichen Intelligenz zu investieren, sei es auf der Ebene der Weiterentwicklung oder Verbesserung des Bildungssystems oder um Kapital zu schaffen, das in der Lage ist, mit den Herausforderungen im Zusammenhang mit der digitalen Transformation Schritt zu halten und die Technologie der künstlichen Intelligenz einzusetzen, um der Entwicklung im Königreich zu dienen.

In diesem Zusammenhang hat der Regierungsrat kürzlich einen Dekretentwurf zur Gründung der Nationalen Hochschule für Künstliche Intelligenz und Datenwissenschaften in der Stadt Taroudant und zur Umwandlung des Universitätsgebäudes in Berkane in eine Nationale Schule für Künstliche Intelligenz und Digitalisierung verabschiedet B. die Einbeziehung neuer Studienfächer im Zusammenhang mit künstlicher Intelligenz in Bachelor- und Masterstudiengänge in einer Vielzahl von Disziplinen wie Naturwissenschaften, Geisteswissenschaften, Wirtschaft und Recht im Rahmen der neuen pädagogischen Reform der Hochschulbildung.

Zahlreiche Vorteile künstlicher Intelligenz bei der Verbesserung des Lernerlebnisses

Die internationale Expertin für künstliche Intelligenz und Professorin für internationales Recht an der Fakultät für Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, Agdal, angegliedert an die Mohammed-V-Universität in Rabat, Fatima Romat, bestätigte, dass künstliche Intelligenz ein großes Potenzial zur Verbesserung der Studentenerfahrung bietet Qualität der Bildung und Erhöhung des Niveaus der wissenschaftlichen Forschung durch Verbesserung der individuellen Bildung durch Bereitstellung... Personalisierte Bildungserfahrungen für jeden Schüler basierend auf seinen individuellen Fähigkeiten und Bedürfnissen, was die Effektivität des Lernens erhöht und die Chancen erhöht, das zu verstehen und zu assimilieren Inhalt der Materialien.

Frau Romat, die auch Präsidentin des Internationalen Instituts für wissenschaftliche Forschung in Marrakesch und Mitglied der Expertengruppe für künstliche Intelligenz bei der UNESCO ist, fügte hinzu, dass künstliche Intelligenz die Aufgaben von Forschern erleichtern kann, indem sie Daten schneller und genauer analysiert , was es ihnen ermöglicht, bessere Schlussfolgerungen zu ziehen und fortgeschrittenere Forschungsergebnisse bereitzustellen, wobei darauf hingewiesen wird, dass Forscher künstliche Intelligenz als Hilfsmittel auf der Ebene der Datenanalyse, Kommunikation, Übersetzung und Arbeitsorganisation sowie zur Verbesserung der Nutzung der virtuellen Realität betrachten können und Augmented-Reality-Technologien mit künstlicher Intelligenz, um realistische und interaktive Forschungserlebnisse zu ermöglichen. Herausforderungen, die mit der Einführung künstlicher Intelligenz im Bildungssektor einhergehen

Der Trend, künstliche Intelligenz in den Bildungsbereich einzubeziehen und die damit verbundenen Chancen bestmöglich zu nutzen, stellt große Herausforderungen hinsichtlich der Bereitstellung der entsprechenden Infrastruktur und der erforderlichen Technologie sowie der Verfügbarkeit von Humanressourcen und Fachkompetenzen im Bereich der Nutzung künstlicher Intelligenz dar Techniken zu erlernen, sie den Schülern beizubringen und sie zu betreuen.

In diesem Zusammenhang bestätigt Frau Romat, dass das Haupthindernis, das die Einführung künstlicher Intelligenz im Bildungssektor, insbesondere in der Hochschulbildung, immer noch behindert, die bescheidenen Investitionen in diesem Bereich im Vergleich zu den großen Ressourcen sind, die für die Entwicklung von Programmen für künstliche Intelligenz erforderlich sind Darüber hinaus ist die technische Infrastruktur (die Ausrüstung und Software, die für die Entwicklung, den Betrieb und das Training von Systemen der künstlichen Intelligenz erforderlich sind) immer noch unzureichend oder nicht für alle Forscher auf diesem Gebiet verfügbar.

Zu den Hindernissen, fügt Professor Romat hinzu, gehört der Mangel an Rahmenbedingungen und Experten auf dem Gebiet der künstlichen Intelligenz, die diese neue Technologie aufgrund ihrer neuen und immer schneller werdenden Entwicklung nach Bedarf für alle Studierenden an Universitäten und höheren Instituten lehren und trainieren können Natur, was die Organisation kontinuierlicher Schulungskurse zugunsten der Lehrer und die Suche nach Unterstützung erfordert. Dies geschieht durch einheimische und ausländische Experten.

Sie forderte außerdem, über den Ansatz hinauszugehen, künstliche Intelligenz als einen technischen Bereich zu betrachten, der auf bestimmte Disziplinen wie Informatik und Mathematik beschränkt ist, und diese Technologie als Lernwerkzeug und als Fach, das den Rest der Gesellschaft einbezieht, in den Unterricht zu integrieren , Rechts-, Wirtschafts- und Geisteswissenschaften, unter Hinweis darauf, dass der von den Industrieländern in diesem Bereich verfolgte Ansatz in der UNESCO-Empfehlung zur Ethik der künstlichen Intelligenz den partizipativen Ansatz beinhaltet, der die Einbeziehung aller Akteure in allen Sektoren und aus allen Bereichen beinhaltet alle Fachgebiete, wobei der Gender-Ansatz im weitesten Sinne übernommen wird.